ТЕНДЕНЦІЇ РОЗВИТКУ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ В США, ВЕЛИКОБРИТАНІЇ ТА УКРАЇНІ КРІЗЬ ПРИЗМУ РЕФОРМ ТА ІННОВАЦІЙ

Анотація

Стаття присвячена деяким аспектам трансформації середньої освіти в США і Великобританії через призму інновацій і реформ. У статті представлена узагальнена класифікація освітніх реформ (додаткові реформи, зовнішні реформи, структурні реформи, регуляторні реформ). Ґрунтуючись на висновках відомих американських і британських учених з проблеми розвитку середньої освіти, зроблено висновки про ефективність освітніх реформ; підкреслюється зв'язок між інноваціями та реформами в системі середньої освіти США і Великобританії. У статті представлено погляд Європейського Союзу на роль ключових компетентностей в інноваційній освіті, розвитку особистості. Зроблено висновок, що уявлення про ключові компетенції в Європі синхронізуються з уявленням про основні / життєві навичках в США та в світі. Проаналізовано сутність трансформаційних процесів, що відбуваються в українській шкільній освіті, зокрема, реалізацію шкільної реформи «Нова українська школа». Схарактеризовано концепцію «Нової української школи», яка включає в себе такі ідеї як: новий зміст освіти, що базується на ключових компетентностях, необхідних для успішної самореалізації дитини в суспільстві; педагогіка, що заснована на партнерстві учня, вчителя і батьків; вмотивований педагог, що володіє свободою творчості і професійно розвивається; орієнтація на потреби учня в освітньому процесі; ціннісно-орієнтована освіта; нова структура школи, що дозволяє учням добре освоювати новий зміст освіти та набувати ключових життєвих компетентностей; децентралізація та ефективне управління, що забезпечує реальну автономію школи. У статті охарактеризовано перелік ключових компетентностей, визначених законодавством України як базові для розвитку успішної особистості.